Austin College

Department of Classical and Modern Languages

Sp 60 El cuento hispanoamericano

5. Borges, Jorge Luis. Ficciones. Madrid: Alianza, 1997. 6. Burgos, Fernando, ed. El cuento hispanoamericano en el siglo XX. III. Madrid: Castalia, 1997.

5.6.

I. Los objetivos.

Los objetivos principales de esta clase son cuatro:

1. Los estudiantes se familiarizarán con varios movimientos y corrientes del cuento hispanoamericano del siglo XX.

2. Aprenderán a apreciar e interpretar un cuento.

3. Utilizarán la crítica literaria para profundizar su entendimiento del cuento.

4. Escribirán un estudio de investigación formal, utilizando el análisis textual, los recursos secundarios y la documentación MLA.

II. La calificación.

III. La participación y la asistencia.

Es importante que todos participen oralmente cuando comentamos los poemas en clase.

Ya que nos reunimos sólo dos veces a la semana, la asistencia en esta clase es sumamente importante. Espero que Uds. estén en clase todos los martes y jueves. Pasaré una lista al principio de cada clase. Calificaré la asistencia de la siguiente manera:

1. Los que no faltan a clase durante todo el semestre: -0 puntos de la nota final.

2. Los que faltan a clase una vez: -1 punto de la nota final.
3. Los que faltan a clase dos veces: -2 puntos de la nota final.
4. Los que faltan a clase tres veces: -3 puntos de la nota final.
5. Los que faltan a clase cuatro veces: -4 puntos de la nota final.
6. Los que faltan a clase cinco veces: -5 puntos de la nota final.
*7. A los que faltan a clase más de cinco veces les quitaré un punto más de la nota final para cada ausencia después de la quinta (e.g., 7 ausencias = -7 puntos).

[N.B. ALL ABSENCES--NO MATTER IF "EXCUSED" OR NOT--COUNT TOWARD THESE TOTALS.

However, students may make up any exam, quiz, or other assignment if the absence occurs as a result of participation in an official Austin College athletic or other event, a serious illness, or some other unavoidable circumstance beyond the student's control.]

IV. 14 comentarios (28%)

En esta clase se usará el WEBBOARD de Austin College para completar catorce comentarios. Cada semana, los alumnos escribirán sus comentarios según los siguientes pasos:

1. Después de la clase de martes, se escribirá la primera parte del comentario en el WEBBOARD de Sp 60. Para localizar el WEBBOARD, váyase a http://webboard.austinc.edu:8080/~3 . Para entrar el sitio por primera vez el "nombre de usario" [username] será el nombre de la alumna (e.g., mi username es "pduffey"). La contraseña [password] será exactamente como el username. Debes cambiar la contraseña en cuanto antes para estar más seguro. Para más instrucciones de cómo usar el WEBBOARD, váyase a http://artemis.austinc.edu/its/documentation/instructtech/webboard_user.html .

2. En la primera parte del comentario, se puede escoger entre tres opciones: 1) contestar las preguntas que les dejo en el WEBBOARD; 2) comentar el comentario de otra persona, o participar en un "chat" con otros estudiantes sobre la lectura; y/o 3) nada más comentar los textos que se tiene que leer para jueves.

3. Se debe entregar la primera parte del comentario antes de las 9pm el miércoles para recibir crédito.

4. Después de la clase de jueves, se escribirá la segunda parte del comentario en el WEBBOARD. Esta vez hay dos opciones: 1) comentar el comentario de otra persona, o participar en un "chat" con otros estudiantes sobre la lectura; y/o 2) nada más comentar los textos que se tiene que leer para martes.

5. IMPORTANTE: Cada semana, todos los alumnos tienen que escribir en el WEBBOARD por lo menos 400 palabras en español, con los acentos y la ortografía correctos. Hay varias maneras de cumplir con este requisito (e.g., 200 palabras, primera parte/200 palabras segunda parte; 100/300, etc.; respuestas a las preguntas, primera parte (100 palabras)/comentario en otro comentario, segunda parte).

6. OTRA REGLA IMPORTANTE: Hay que comentar otro comentario por lo menos una vez a la semana.

7. LAS FECHAS LIMITES. La primera parte: 9pm, los miércoles. La segunda parte: 9pm, los lunes.

Estos comentarios deben tratar de INTERPRETAR el cuento, concentrándose en:

*los temas

¿Cuáles son las ideas del cuento?

*los personajes

¿Cuáles son los personajes principales? ¿Cómo son? ¿Estos personajes cambian a lo largo de la narrativa? ¿Por qué?

*las técnicas literarias

¿Cómo el escritor logra o no logra su propósito en el cuento?

*el contexto literario/histórico

¿En qué estilo se escribe el cuento?

¿Qué adjetivos usarías para describir el texto?

*estructura

¿Cómo es la estructura de la obra? ¿cronológica? ¿circular? ¿fragmentada?

*perspectiva

¿Quién narra el texto? ¿Cómo afecta o limita nuestra perspectiva? ¿Qué quiere? ¿Para quién escribe?

*ambiente

¿Cómo es el ambiente de la historia? ¿Dónde tiene lugar? ¿Cuándo tienen lugar estos eventos?

V. El examen parcial (20%). El examen final (20%).

Estos exámenes consistirán en preguntas de C/F, emparejamiento, respuesta breve, y unos ensayos analíticos y críticos. Se tratarán de las tramas de las obras, los datos biográficos de los autores, los motivos de los personajes, las discusiones que tenemos en clase, las características de los movimientos literarios y el análisis de los textos.

VIII. El ensayo crítico (32%).

El trabajo final consiste en un ensayo de interpretación e investigación. Debe ser de 7 hojas de extensión. Los temas pueden ser los siguientes:

una interpretación de dos o más cuentos que no hemos leído en clase (todos deben consultar conmigo)

una comparación de unos cuentos que no hemos leído en clase con uno que sí leímos

una interpretación de la historia de un movimiento literario

***Cada trabajo debe utilizar por lo menos seis fuentes secundarias (libros o artículos). Todos los alumnos deben pasar por mi oficina DURANTE LA OCTAVA SEMANA DEL SEMESTRE (O ANTES), EL 18 AL 22 DE OCTUBRE. Para la reunión deben tener:

1) un plan para el ensayo (5%) Este plan debe incluir de qué se trata el trabajo y una explicación de cómo se usarán los 10 libros y artículos.

2) una bibliografía de 10 fuentes, (libros y artículos críticos que no sean de obras de consulta) (5%). Debes hacer una búsqueda de MLA bajo Texshare, encontrados en "Selected for a Virtual Library" en la Página Principal de Abell).

Si necesitas pedirle los artículos a otra biblioteca, debes hacerlo con mucha anticipación. LA OCTAVA SEMANA DEL SEMESTRE cada alumno entregará una lista de 10 libros o artículos que ha encontrado en la bibliografía de la MLA. Estos recursos tendrán que ver con los temas posibles del trabajo final. Después de completar la lista los estudiantes pedirán los libros y artículos en cuanto posible. Cuando lleguen, los alumnos escogerán 6 que van a usar en el trabajo final.

***Pueden inventar sus propios temas, pero deben consultar conmigo.

Los alumnos escribirán dos versiones del trabajo final. La primera versión se entregará el 30 de noviembre.

La versión final se entregará el 10 de diciembre. (22%).

******

La versión final del ensayo crítico debe incluir:

1. un título

2. una tesis que vas a defender en el ensayo, utilizando el texto y las fuentes secundarias.

3. 3.000 palabras

4. una lista de Obras Citadas (6 fuentes: artículos críticos y libros)

5. el sistema de citación del MLA Handbook. Debes citar directamente las obras que tratas o artículos críticos cuando las palabras exactas apoyan el punto que quieres hacer. Hay que incluir entre paréntesis el número de la página a la que te refieres. Un ejemplar del MLA Handbook se encuentra en Academic Skills.

IX. La conducta académica (ACADEMIC INTEGRITY POLICY)

Se entiende que todos los alumnos obedecerán los reglamentos de la conducta académica promulgados por Austin College.

Advertencia:

Los alumnos deben escribir tanto todos los ensayos requeridos en esta clase SIN LA AYUDA DE OTRAS PERSONAS.

X. El bosquejo de curso.

Semana 1

martes ag 31 Introducción. Horacio Quiroga. "El decálogo del perfecto cuentista" "A la deriva"

Tarea: "El hijo" "El solitario" (Q29-34), "La gallina degollada" (Q43-50), "El almohadón de plumas" (Q55-59),

jueves Sep 2 Quiroga.

Tarea: "Historia de dos cachorros..." (CA 30-38), "Los mensú" (Q84-95), Alfonso Reyes, "La cena", Leopoldo Lugones, "Yzur" (fotocopias),

martes Sep 7 Quiroga, Reyes, Lugones.

Tarea: Lugones, "Un fenómeno inexplicable" "La lluvia de fuego" , Reyes "La mano del comandante Aranda",

jueves Sep 9 Lugones, Reyes

Tarea: María Luisa Bombal, "El árbol" "Las islas nuevas" , Gregorio López y Fuentes "Una carta a Dios" (CA 12-17)

martes Sep 14 Reyes, Bombal, López y Fuentes

Tarea: Rubén Darío "La emperatriz de la China" (fotocopias), (CA 19-63)

jueves Sep 16 Darío, Guillén, Campos, Bernal, Abreu Gómez, Uslar Pietri

Tarea: (CA 65-102) (M208-215)

martes Sep 21 Lynch, Bedregal, Freyre, Palma, Gerchunoff, Riva Palacio

Tarea: (CA 117-144)

jueves Sep 23 Maluenda, Barrios, Londoño Villegas

Tarea: (CA 154-166), Miguel Angel Asturias, "Guatemala" "Leyenda de la Tatuana" "Leyendas del Sombrerón"

martes Sep 28 Anderson Imbert, Asturias

Tarea: José María Arguedas "El barranco" , M.L. Guzmán, "La fiesta de las balas" (M227-241), Rulfo "Diles que no me maten" (M398-406)

jueves Sep 30 Arguedas, Guzmán, Rulfo

Tarea: "Es que somos pobres" "Nos han dado la tierra" "El llano en llamas" "Macario"

martes Oct 5 Rulfo

Tarea: Juan José Arreola (M 428-438) Narraciones breves , Inés Arredondo, "La Sunamita" (fotocopias)

jueves Oct 7 Arreola, Arredondo

Tarea: Rosario Castellanos "Lección de cocina", Luisa Valenzuela (M679-693); Cristina Peri Rossi "El efecto de la luz en los peces", E. Poniatowska "El limbo", E. Garro "La culpa es de los Tlaxcaltecas"

Semana 7

martes Oct 12 Castellanos, Valenzuela, Peri Rossi, Poniatowska, Garro

Tarea:, Estudiar para el examen parcial

jueves Oct 14 EL EXAMEN PARCIAL

Tarea: Adolfo Bioy Casares "La trama celeste" "Nóumeno" "El caso de los viejitos voladores"

***DURANTE ESTA SEMANA, TODOS HACEN UNA CITA CONMIGO, PARA ENTREGARME LA BIBLIOGRAFIA Y EL PLAN DEL ENSAYO CRITICO.***

martes Oct 19 Bioy Casares

Tarea: Julio Cortázar (M565-587), Varios cuentitos , otros cuentos fotocopiados

jueves Oct 21 Cortázar

Tarea: más Cortázar

martes Oct 26 Cortázar

Tarea: Borges "Funes el memorioso" (123-136) y otros materiales fotocopiados

juevesOct 28 NO HAY CLASE

martes Nov 2 Borges "Funes el memorioso" (123-136) y otros materiales fotocopiados

Tarea: Borges "Las ruinas circulares" (56-65) y otros materiales fotocopiados

jueves Nov 4 Borges "Las ruinas circulares" (56-65) y otros materiales fotocopiados

Tarea: Borges "El milagro secreto" (173-183); "Pierre Menard, autor del Quijote" (41-55)

martes Nov 9 Borges "El milagro secreto" (173-183); "Pierre Menard, autor del Quijote" (41-55)

Tarea: Borges (TBA)

miér 4:30pm, Hoxie Thompson, el discurso público del Dr. Jorge Gracia, SUNY Distinguished Professor of Philosophy, "Hispanic/Latino Identity: Foreigners in Our Own Land"

7:30pm, el comedor, La Casa Jordan, Una conversación con Jorge Gracia sobre "Pierre Menard, autor del Quijote"

jueves Nov 11 Dr. Jorge Gracia: "Pierre Menard, autor del Quijote"

Tarea: García Márquez (M 547-556) y otras fotocopias

martes Nov 16 Gabriel García Márquez (M547-556) y otros cuentos

Tarea: Fuentes

jueves Nov 18 Fuentes

Tarea: TBA

martes Nov 23 TBA

martes Nov 30 TBA. Entregar el borrador del ensayo crítico.

jueves Dec 2 TBA

martes Dec 7 EL EXAMEN FINAL.

viernes Dec 10 Entregar la versión final del ensayo crítico.