AUSTIN COLLEGE

DEPARTMENT OF CLASSICAL AND MODERN LANGUAGES

Sp 56.............primavera de 1998

LA LITERATURA HISPANOAMERICANA

los martes y jueves. 1:30pm - 2:50pm. AD 206

Prof. Patrick Duffey

Despacho: AD 309

Números de teléfono: 8-13-23-64 (oficina)

8-92-44-74 (en casa)

Horas de consulta: los martes, miércoles y jueves 3-4pm

Libros de texto:

(H) Garganigo, John F., et al. Huellas de las literaturas hispanoamericanas. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 1997.

(Lda) Azuela, Mariano. Los de abajo. Novela de la Revolucion Mexicana. 1915. John E. Englekirk y Lawrence Kiddle, eds. New York: Waveland Press, 1992.

N.B.: If there is any part of this syllabus that you do not understand, please ask me, and I will explain it to you in English.

I. Los objetivos.

Los objetivos principales de esta clase son cuatro:

1. Los estudiantes se familiarizarán con varios movimientos y corrientes literarios.

2. Aprenderán a analizar varios géneros de textos literarios.

3. Llegarán a conocer el contexto histórico y literario de ciertas obras representativas de la literatura hispanoamericana.

4. Mejorarán su habilidad de escribir y de hablar en español.

II. CALIFICACION.

Las pruebas semanales y otra tareaÉÉ.20%

La presentacion oral.....ÉÉÉ..ÉÉÉÉ.15%

El examen parcial....................ÉÉÉÉ 20%

El eamen finalÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ..20%

El ensayo crítico.......................ÉÉÉÉ25%

[**No se aceptará tarea que se entrega tarde a menos que sea por una razón fuera del control del alumno. Si un alumno me entrega un trabajo tarde debe avisarme con 3 días de anticipación, y debe ser por circunstancias muy extraordinarias.]

III. La asistencia.

Ya que nos reunimos sólo dos veces a la semana, la asistencia en esta clase es sumamente importante. Espero que Uds. estén en clase todos los martes y jueves. Pasaré una lista al principio de cada clase. Calificaré la asistencia de la siguiente manera:

1. Los que no faltan a clase durante todo el semestre: -0 puntos.

2. Los que faltan a clase una vez: -1%.

3. Los que faltan a clase dos veces: -2 %.

4. Los que faltan a clase tres veces: -3 %.

5. Los que faltan a clase cuatro veces: -4 %.

6. Los que faltan a clase cinco veces: -5 %.

*7. A los que faltan a clase más de cinco veces les quitaré un por ciento más de la nota final para cada ausencia después de la quinta (e.g., 7 ausencias = -7 %).

[N.B. ALL ABSENCES--NO MATTER IF "EXCUSED" OR NOT--COUNT TOWARD THESE TOTALS.

However, students may make up any exam, quiz, or other assignment if the absence occurs as a result of participation in an official Austin College athletic or other event, a serious illness, or some other unavoidable circumstance beyond the student's control.]

IV. Las pruebas semanales y otra tarea (20%).

Cada jueves tendremos una prueba breve sobre la lectura de esa semana. Las pruebas incluirán lo siguiente:

ouna sección de preguntas de cierto/falso y/o emparejamiento [matching]

ounas preguntas de análisis

Para prepararte para las preguntas de análisis&emdash;que son muy importantes&emdash;las siguientes preguntas deben ayudarte a analizar y entender las lecturas:

La poesía

¿Qué adjetivos usarías para describir el poema?

Determina el metro y el ritmo del poema.

¿te fijas en alguna relación entre la forma (metro, ritmo) y el contenido del poema?

¿Hay repeticiones? ¿Por qué?

¿Cuáles emociones expresa el poema? ¿Cómo? ¿Dónde?

¿Hay sonidos? ¿colores? ¿sabores? ¿sensaciones del tacto?

Un poema manifiesta un lenguaje denso y tenso, donde una palabra puede significar varias cosas.

¿Hay ejemplos de esto en el poema?

¿Hay símbolos en el poema? ¿Metáforas? ¿Símiles?

La prosa

¿Qué adjetivos usarías para describir el texto?

oEstructura

¿Cómo es la estructura de la obra? ¿cronológica? ¿circular? ¿fragmentada?

oPerspectiva

¿Quién narra el texto? ¿Cómo afecta o limita nuestra perspectiva? ¿Qué quiere? ¿Para quién escribe?

oAmbiente

¿Cómo es el ambiente de la historia? ¿Dónde tiene lugar? ¿Cuándo tienen lugar estos eventos?

oPersonajes

¿Cuáles son los personajes principales? ¿Cómo son? ¿Estos personajes cambian a lo largo de la narrativa? ¿Por qué?

"Otra tarea" consitirá en preguntas que te daré antes de una lectura.

V. La presentación oral (15%).

En grupos de dos personas, cada alumno es responsable de empezar la discusión una vez durante el semestre. La presentación incluirá información adicional de tres artículos críticos y preguntas para iniciar la discusión.

1. Escoge a un/a compañero/a.

2. Escoge un texto que vamos a leer en clase. Firma la lista.

3. Busca y lee tres artículos críticos y capítulos de libros sobre el texto/autor.

a. Debes encontrar un artículo en cada una de estas obras, las que se encuentran en la sección de libros de consulta en la sección PQ 7081 [REFERENCE] en la biblioteca Abell:

PQ7081.A1L37 1989 V.1-2

Solé, Carlos A., et al., eds. Latin American Writers.

PQ7081 .A1 H573 1994

Krstovic, Jelena, ed. Hispanic Literature Criticism.

b. Debes buscar por lo menos un capítulo de un libro de Abell.

4. Pasa por mi oficina una semana antes de tu presentación. Debes tener leídos los artículos y el texto. También debes tener las ideas para la presentación. Durante esta reunión hablaremos sobre estrategias para empezar la discusión.

VI. El ensayo crítico (25%)

Al final de abril, los alumnos entregarán un ensayo crítico de por lo menos 1.200 palabras en español sobre una obra no leída en clase. La obra debe ser o una novela corta, dos cuentos, o un libro de poemas. La obra puede ser una de la lista que te proporciono hoy, u otra que deseas comentar.

El ensayo puede ser una comparación de la obra escogida con una obra que hemos leído en clase, o una interpretación de la obra escogida. En cuanto a la poesía debes de concentrarte en:

ola forma

oel contexto literario/histórico

olos temas

oel uso de técnicas poéticas

En cuanto a la prosa debes de concentrarte en:

oel contexto literario/histórico

olos temas

oel uso de técnicas retóricas

A lo largo del semestre te daré información sobre el análisis de textos. Mucha información útil se puede encontrar en el libro de Lázaro Carreter, Cómo comentar un texto literario, que está en reservas en la biblioteca.

******Todos los alumnos deben pasar por mi oficina durante mis horas de consulta antes de las vacaciones de primavera. Para la reunión deben tener: 1) un plan para el ensayo; 2) una bibliografía de 6 fuentes, 2 libros y 4 artículos críticos que no sean de obras de consulta (debes hacer una búsqueda de MLA o Humanities index, encontrados en "Selected for a Virtual Library" en la Página Principal de Abell). Si necesitas pedirle los artículos a otra biblioteca, debes hacerlo con mucha anticipación.

La versión final del ensayo crítico debe incluir:

1. un título

2. una tesis que vas a defender en el ensayo, utilizando el texto y las fuentes secundarias.

3. 1.200 palabras

4. una lista de Obras Citadas (2 artículos críticos; 2 libros)

5. el sistema de citación del MLA Handbook. Debes citar directamente las obras que tratas o artículos críticos cuando las palabras exactas apoyan el punto que quieres hacer. Hay que incluir entre paréntesis el número de la página a la que te refieres. Un ejemplar del MLA Handbook se encuentra en Academic Skills.

VII. El examen parcial (20%) y el examen final (20%).

Estos exámenes consistirán en preguntas de C/F, emparejamiento, respuesta breve, y unos ensayos analíticos o críticos. Se tratarán de las tramas de las obras, los datos biográficos de los autores, los motivos de los personajes, las discusiones que tenemos en clase, las características de los movimientos literarios y el análisis de los textos.

VIII. LA CONDUCTA ACADEMICA (ACADEMIC INTEGRITY POLICY)

Se entiende que todos los alumnos obedecerán los reglamentos de la conducta académica promulgados por Austin College.

IX. El bosquejo del curso.

2 de Feb. Introducción/La "literatura" indígena. En clase: Poesía náhuatl (8, 10, 13, 16)

Tarea

H: 4-7, 17-18, 19-24, 26-27, 33-35

4 La "literatura" indígena.

Tarea

H: 36-38, 42-45, 47-57

9 La Conquista. Perspectivas múltiples: los vencidos; Colón.

Tarea

H: 59-70

11 Cortés

H: 72-82, 108-116

16 Bernal Díaz y el Inca Garcilaso

H: 118-120, 135-148

**17 Película: Yo, la peor de todas (7:00pm)

18 Sor Juana.

H: 152-174.

23 Concolorcorvo. Lizardi. Bello.

H: 221-231.

25 Sarmiento.

H: 248-270.

2 de Mar. Martín Fierro.

H: 272-273, 282-287, 289-296

**3 Película: Martín Fierro (7:00pm)

4 Martí. Gutiérrez Nájera.

H: 310-334.

9 Darío.

11 Examen parcial (20%).

Tarea: Los de abajo. Primera parte: I-XI

LAS VACACIONES DE PRIMAVERA

23 Los de abajo.

Tarea: Los de abajo. XII-XXI.

25 Los de abajo.

Tarea: Los de abajo. Segunda parte: I-X

30 Los de abajo.

Tarea: Los de abajo. XI-el final

1ero de Abr. Los de abajo.

H: 2 poemas de López Velarde; 360-365, 369-375, 382-391

6 López Velarde. Mistral. Agustini. Storni.

H: 348-353. "El almohadón de plumas" H: 399-401, 402, 408-414, y otros

***8 NO HAY CLASE

13 Quiroga y Vallejo.

H: 430-443, y otros

15 Neruda.

H: 594-604, y otros

20 Paz.

H: 470-477, 500-508

22 Nicolás Guillén y la poesía afrocubana. Carpentier.

H: 484-490, y otros

27 Borges.

H: 518-529 y "No se culpe a nadie".

1. Cortázar.

H: 531-539, 554-570. Entregar el ensayo crítico (25%).

4 de mayo Rulfo. García Márquez.

H: 540-552; "Lección de cocina"

6 Castellanos. Fuentes.

Examen final (20%) 14 de mayo, 12:00-2:00pm