AUSTIN COLLEGE

DEPARTMENT OF CLASSICAL AND MODERN LANGUAGES

Sp 81.............primavera de 1997

La poesía hispanoamericana del siglo XX

(los lunes y miércoles, 1:30pm - 2:50pm)

AD 207

Prof. Patrick Duffey
Despacho: AD 309Horas de consulta: los martes y jueves, 8-9:30am
Números telefónicos; 8-13-23-64 (oficina)

8-92-44-74 (en casa)

HomePage:
http://artemis.austinc.edu/acad/cml/pduffey/PD.html
Buzón: 61555 Correo electrónico: pduffey@austinc.edu

Textos:

1. Jiménez, José Olivio, ed. Antología de la poesía hispanoamericana contemporánea 1914-1987. Madrid: Alianza, 1988.

2. Neruda, Pablo. Confieso que he vivido: Buenos Aires: Losada, 1974.

3. Huidobro, Vicente. Altazor o el viaje en paracaídas. 1931. Madrid: Cátedra, 1992.

4. Skármeta, Antonio. El cartero de Neruda (Ardiente paciencia). Barcelona: Plaza & Janes, 1996.

5. Ortega, Julio, ed. Antología de la poesía hispanoamericana actual. México, D.F.: Siglo veintiuno, 1996.

6. Paz, Octavio. Libertad bajo palabra (1935-1957). Madrid: Cátedra, 1990.

I. Los objetivos.

Este curso es del nivel más avanzado que ofrecemos en Austin College. Para los alumnos, debe ser una culminación de todo lo que han aprendido en sus asignaturas antecedentes. Los objetivos principales de esta clase son cuatro:

1. Los estudiantes se familiarizarán con varios movimientos y corrientes de la poesía hispanoamericana del siglo XX.

2. Aprenderán a apreciar e interpretar la poesía moderna.

3. Utilizarán la crítica literaria para profundizar su entendimiento de la poesía.

4. Escribirán un estudio de investigación formal, utilizando el análisis textual, los recursos secundarios y la documentación MLA.

II. Calificación.

A. La participación oral en clase y la asistencia
10%
B. 13 comentarios (500 palabras cada uno) 26%
C. 2 informes orales (7 minutos; 1,000 palabras escritas) 24%
D. La lista de libros y artículos y la bibliografía anotada

(10 libros o artículos; una fuente del WWW)

10%
E. Resumen del trabajo final (250 palabras)5%
F. El trabajo final (4,000 palabras; 10 hojas)25%

[**No se aceptará tarea que se entrega tarde a menos que sea por una razón fuera del control del alumno. Si un alumno me entrega un trabajo tarde debe avisarme con 3 días de anticipación, y debe ser por circunstancias muy extraordinarias.]

III. La participación y la asistencia (10%).

Es importante que todos participen oralmente cuando comentamos los poemas en clase.

Ya que nos reunimos sólo dos veces a la semana, la asistencia en esta clase es sumamente importante. Espero que Uds. estén en clase todos los lunes y miércoles. Pasaré una lista al principio de cada clase. Calificaré la asistencia de la siguiente manera:

1. Los que no faltan a clase durante todo el semestre: -0 puntos.

2. Los que faltan a clase una vez: -1 punto.
3. Los que faltan a clase dos veces: -2 puntos.
4. Los que faltan a clase tres veces: -3 puntos.
5. Los que faltan a clase cuatro veces: -4 puntos.
6. Los que faltan a clase cinco veces: -5 puntos.
*7. A los que faltan a clase más de cinco veces les quitaré un punto más de la nota final para cada ausencia después de la quinta (e.g., 7 ausencias = -7 puntos).

[N.B. ALL ABSENCES--NO MATTER IF "EXCUSED" OR NOT--COUNT TOWARD THESE TOTALS.

However, students may make up any exam, quiz, or other assignment if the absence occurs as a result of participation in an official Austin College athletic or other event, a serious illness, or some other unavoidable circumstance beyond the student's control.]

IV. 13 comentarios (26%)


Cada lunes al final de la clase, los alumnos entregarán un comentario sobre un poema (o más) que estamos leyendo en clase. Estos comentarios deben ayudarles en sus comentarios orales (todos deben tener algo que pueden decir). La extensión de estos comentarios será ni más ni menos de 500 palabras.
Estos comentarios deben tratar de INTERPRETAR el poema, concentrándose en:
*la forma (por qué el autor escogió esta forma?)
*el contexto literario/histórico (en qué estilo se escribe?)
*los temas (qué dice este poema?)
*el uso de técnicas poéticas (cuáles son algunas imágenes, metáforas, etc. que emplea el autor?)

***Mucha información útil se puede encontrar en el libro de Lázaro Carreter, Cómo se comenta un texto literario, que está en reservas en la biblioteca.

V. 2 informes orales (24%).

Cada alumno hará dos informes orales de 7 minutos. Escribirán los informes (de 1000 palabras de extensión) a máquina para entregármelos después.

El primer informe será un comentario/resumen de un artículo que yo les doy. Este informe es mucho más que un resumen del artículo. Debe mostrar cómo se relaciona el artículo con la poesía que estamos leyendo en clase. Debe postular por qué el artículo se considera importante.

El segundo será una interpretación de un poema escrito por el poeta que estamos leyendo en clase esa semana. Debe ser un poema que no hemos leído en clase. El que hace el informe debe hacer suficientes fotocopias del poema para todos. Estos comentarios deben tratar de INTERPRETAR el poema, concentrándose en:
*la forma (por qué el autor escogió esta forma?)
*el contexto literario/histórico (en qué estilo se escribe?)
*los temas (qué dice este poema?)
*el uso de técnicas poéticas (cuáles son algunas imágenes, metáforas, etc. que emplea el autor?)

***Mucha información útil se puede encontrar en el libro de Lázaro Carreter, Cómo se comenta un texto literario, que está en reservas en la biblioteca.

VI. La lista de libros y artículos y la bibliografía anotada (10%).

El 19 de febrero cada alumno entregará una lista de 20 libros o artículos que ha encontrado en la bibliografía de la MLA. Estos recursos tendrán que ver con los temas posibles del trabajo final. Después de completar la lista los estudiantes pedirán los libros y artículos en cuanto posible. Cuando lleguen, los alumnos escogerán 10 que van a usar en el trabajo final.

El 12 de marzo el alumno entregará una descripción de cada uno de los 10 libros y artículos, es decir, una bibliografía anotada.

VII. El resumen del trabajo final (5%).

El 9 de abril cada alumno entregará un resumen del trabajo final. Este resumen debe incluir de qué se trata el trabajo y una explicación de cómo se usarán los 10 libros y artículos.

VIII. El trabajo final (25%).

El trabajo final consiste en un ensayo de interpretación e investigación. Los temas pueden ser los siguientes:

una interpretación de varios poemas de un poeta

una comparación de los temas/metáforas/técnicas que se encuentran en los poemas de dos o más poetas

una interpretación de la historia de un movimiento literario

También pueden inventar sus propios temas, pero deben consultar conmigo.

Los alumnos escribirán dos versiones del trabajo final. La primera versión se entregará el 30 de abril.

La versión final se entregará el 13 de mayo a las 2:00pm.

IX. La conducta académica (ACADEMIC INTEGRITY POLICY)

Se entiende que todos los alumnos obedecerán los reglamentos de la conducta académica promulgados por Austin College.

Advertencia:

Los alumnos deben escribir tanto todos los ensayos requeridos en esta clase SIN LA AYUDA DE OTRAS PERSONAS. Asimismo deben preparar las dos intervenciones orales sin la ayuda de otras personas.

X. El bosquejo del curso.

febrero

3 Introducción. Tablada (1871).

5 López Velarde (1888).

10 Mistral (1889).

12 Mistral (1889).

17 Neruda (1904). Veinte poemas de amor y una canción desesperada

19 Neruda. Residencia en tierra.

****Entregar la lista de 20 libros y artículos que vas a pedir de otras bibliotecas.

24 Neruda. Residencia en tierra y Canto general

26 Neruda. Las odas elementales y otras odas

marzo


3 Skármeta, Ardiente paciencia

4 Película...Il postino. 7:00pm. El salón BI, la biblioteca Abell.

5 Skármeta, Ardiente paciencia

10 Vallejo (1892)

12 Borges (1899)

****Entregar la bibliografía anotada.

VACACIONES DE PRIMAVERA

24 Huidobro (1893). Altazor.

26 Altazor.

31 Guillén (1902).

abril


2 LA POESíA FEMENINA DESPUéS DE MISTRAL.

Mistral. Agustini. Ibarbourou. Storni. Michelena.
Sara de Ibáñez. Orozco. Berenguer. Varela. Nava.
Pizarnik. Vitale. Silvina Ocampo. Idea Vilariño. Castellanos.
Ferré. Carneiro. Kamenszain. Fraire.


7 LA POESíA FEMENINA DESPUéS DE MISTRAL.
Mistral. Agustini. Ibarbourou. Storni. Michelena.
Sara de Ibáñez. Orozco. Berenguer. Varela. Nava.
Pizarnik. Vitale. Silvina Ocampo. Idea Vilariño. Castellanos.
Ferré. Carneiro. Kamenszain. Fraire.

9 LA POESíA FEMENINA DESPUéS DE MISTRAL.
Mistral. Agustini. Ibarbourou. Storni. Michelena.
Sara de Ibáñez. Orozco. Berenguer. Varela. Nava.
Pizarnik. Vitale. Silvina Ocampo. Idea Vilariño. Castellanos.
Ferré. Carneiro. Kamenszain. Fraire.

****Se entregarán hoy los resúmenes de los trabajos finales.

14 Gorostiza (1901). Muerte sin fin

16 Paz (1914). Libertad bajo palabra.

21 Paz . Libertad bajo palabra.

23 LA POESíA MEXICANA DESPUéS DE PAZ.

Efraín Huerta. Alí Chumacero. Jaime Sabines. Gabriel Zaíd. J.E. Pacheco. Homero Aridjis. Vicente Quirarte.

28 LA POESíA MEXICANA DESPUéS DE PAZ.

Efraín Huerta. Alí Chumacero. Jaime Sabines. Gabriel Zaíd. J.E. Pacheco. Homero Aridjis. Vicente Quirarte.

30 Girri (1912). Lezama Lima (1912).

****Se entregará la primera versión del TRABAJO FINAL.

mayo


5 Parra (1914). Mutis (1923). Cardenal (1925).

7 Poesía reciente.

13 2:00pm Se entregará la última versión del trabajo final.